🎯 Deutsch-Profi

Knifflige Übungen fĂŒr die 6. Schulstufe – AHS/Gymnasium

⭐ Über 200 herausfordernde Übungen ⭐

🔄 1. Aktiv und Passiv

Passivbildung in allen Zeitformen:
  • PrĂ€sens: Der Brief wird geschrieben.
  • PrĂ€teritum: Der Brief wurde geschrieben.
  • Perfekt: Der Brief ist geschrieben worden.
  • Plusquamperfekt: Der Brief war geschrieben worden.
  • Futur I: Der Brief wird geschrieben werden.
⚠ Achtung: Im Perfekt/Plusquamperfekt Passiv: „worden" (nicht „geworden"!)

Forme ins Passiv um (gleiche Zeitform!):

1
Der Lehrer öffnet das Fenster. → Das Fenster .
→ wird geöffnet
2
Man baute das Haus 1990. → Das Haus 1990.
→ wurde gebaut
3
Der Mechaniker hat das Auto repariert. → Das Auto .
→ ist repariert worden
4
Die Feuerwehr hatte die Katze gerettet. → Die Katze .
→ war gerettet worden
5
Man wird das GeschĂ€ft morgen eröffnen. → Das GeschĂ€ft morgen.
→ wird eröffnet werden

Forme ins Aktiv um:

6
Das Buch wird von ihr gelesen. → Sie das Buch.
→ liest
7
Der Brief ist von ihm geschrieben worden. → Er den Brief.
→ hat geschrieben
8
Der Fehler war von den SchĂŒlern entdeckt worden. → Die SchĂŒler den Fehler.
→ hatten entdeckt

Passiv mit Modalverben:

9
Man muss die Rechnung bezahlen. → Die Rechnung .
→ muss bezahlt werden
10
Man kann das Problem lösen. → Das Problem .
→ kann gelöst werden

📱 2. Konjunktiv I – Indirekte Rede

Bildung: Infinitivstamm + Konjunktivendung (-e, -est, -e, -en, -et, -en)
  • er sage, sie habe, er könne, sie seien
  • sein: ich sei, du sei(e)st, er/sie sei, wir seien, ihr seiet, sie seien
⚠ Ersatzregel: Wenn Konjunktiv I = Indikativ → Konjunktiv II verwenden!
  • „sie sagen" → „sie sagten" (Konj. II) statt „sie sagen" (Konj. I = Indikativ!)

Setze die indirekte Rede im Konjunktiv I ein:

1
Er sagte: „Ich bin mĂŒde." → Er sagte, er mĂŒde.
→ sei
2
Sie behauptete: „Ich habe das nicht gewusst." → Sie behauptete, sie das nicht gewusst.
→ habe
3
Er meinte: „Ich komme morgen." → Er meinte, er morgen.
→ komme
4
Sie sagte: „Ich kann das nicht." → Sie sagte, sie das nicht.
→ könne
5
Er erklĂ€rte: „Ich werde pĂŒnktlich sein." → Er erklĂ€rte, er pĂŒnktlich sein.
→ werde
6
Sie sagten: „Wir sind bereit." → Sie sagten, sie bereit.
→ seien
7
Sie berichteten: „Wir haben alles erledigt." → Sie berichteten, sie alles erledigt.
→ hĂ€tten (Ersatz!)
8
Der Lehrer sagte: „Es gibt morgen einen Test." → Der Lehrer sagte, es morgen einen Test.
→ gebe
9
Sie meinte: „Man muss aufpassen." → Sie meinte, man aufpassen.
→ mĂŒsse
10
Er sagte: „Ich will das nicht." → Er sagte, er das nicht.
→ wolle

💭 3. Konjunktiv II – Irrealis

Verwendung:
  • Irreale WĂŒnsche: Wenn ich doch reich wĂ€re!
  • Irreale Bedingungen: Wenn ich Zeit hĂ€tte, wĂŒrde ich kommen.
  • Höfliche Bitten: Könnten Sie mir helfen?
  • Irreale Vergleiche: Er tut so, als wĂŒsste er alles.
💡 Merke: Bei starken Verben: PrĂ€teritumstamm + Umlaut + Endung (ich kĂ€me, ich ginge, ich fĂŒhre)

Setze den Konjunktiv II ein:

1
Wenn ich reich __________, wĂŒrde ich reisen. (sein)
→ wĂ€re
2
Wenn ich mehr Zeit __________, könnte ich helfen. (haben)
→ hĂ€tte
3
Wenn er doch endlich __________! (kommen)
→ kĂ€me
4
Wenn ich die Antwort __________! (wissen)
→ wĂŒsste
5
Wenn es eine Lösung __________... (geben)
→ gĂ€be
6
__________ ich bitte das Salz haben? (können)
→ Könnte
7
Es __________ schön, wenn du kommen wĂŒrdest. (sein)
→ wĂ€re
8
Wenn das nur __________! (gehen)
→ ginge

Irreale VergleichssĂ€tze mit „als ob" / „als":

9
Er tut so, als ob er krank __________. (sein)
→ wĂ€re
10
Sie sieht aus, als __________ sie geweint. (haben)
→ hĂ€tte
11
Er redet, als ob er alles __________. (wissen)
→ wĂŒsste
12
Er benimmt sich, als __________ ihm das Haus. (gehören)
→ gehörte

đŸ·ïž 4. Attribute erkennen

Attributarten:
  • Adjektivattribut: der große Hund
  • Genitivattribut: das Haus des Nachbarn
  • PrĂ€positionalattribut: die Reise nach Italien
  • Relativsatz als Attribut: der Mann, der dort steht
  • Apposition: Herr MĂŒller, unser Lehrer, ist krank.
  • Partizipialattribut: der bellende Hund / das gelesene Buch

Welche Art von Attribut ist das unterstrichene?

1
Die TĂŒr des Hauses ist offen. →
→ Genitivattribut
2
Der alte Mann sitzt auf der Bank. →
→ Adjektivattribut
3
Die Fahrt in die Stadt dauert lange. →
→ PrĂ€positionalattribut
4
Wien, die Hauptstadt Österreichs, ist schön. →
→ Apposition
5
Das Buch, das ich lese, ist spannend. →
→ Relativsatz (als Attribut)
6
Der lachende Junge lĂ€uft weg. →
→ Partizipialattribut
7
Der Beginn der Vorstellung ist um 20 Uhr. →
→ Genitivattribut
8
Die von allen gelobte SchĂŒlerin freute sich. →
→ Partizipialattribut
9
Die Angst vor Spinnen ist weit verbreitet. →
→ PrĂ€positionalattribut
10
Mozart, der berĂŒhmte Komponist, wurde in Salzburg geboren. →
→ Apposition

🔗 5. GliedsĂ€tze bestimmen

Gliedsatzarten:
  • Subjektsatz: Wer wagt, gewinnt. (Wer/Was gewinnt?)
  • Objektsatz: Ich hoffe, dass du kommst. (Wen/Was hoffe ich?)
  • AdverbialsĂ€tze:
    • Temporalsatz (wann?): Als ich kam, war er schon weg.
    • Kausalsatz (warum?): Weil es regnet, bleiben wir zu Hause.
    • Konditionalsatz (unter welcher Bedingung?): Wenn du willst, helfe ich dir.
    • Konzessivsatz (trotz welchen Umstands?): Obwohl er krank ist, arbeitet er.
    • Finalsatz (wozu?): Damit du es verstehst, erklĂ€re ich es nochmal.
    • Modalsatz (wie?): Indem er ĂŒbte, wurde er besser.

Bestimme die Art des Gliedsatzes:

1
"Weil er krank ist, kann er nicht kommen." →
→ Kausalsatz
2
"Nachdem sie gegessen hatte, ging sie spazieren." →
→ Temporalsatz
3
"Ich weiß, dass er lĂŒgt." →
→ Objektsatz
4
"Falls es regnet, nehmen wir den Bus." →
→ Konditionalsatz
5
"Wer zuletzt lacht, lacht am besten." →
→ Subjektsatz
6
"Obwohl sie mĂŒde war, arbeitete sie weiter." →
→ Konzessivsatz
7
"Er lernt fleißig, damit er die PrĂŒfung besteht." →
→ Finalsatz
8
"Indem sie tĂ€glich ĂŒbte, wurde sie besser." →
→ Modalsatz
9
"WĂ€hrend er schlief, lĂ€utete das Telefon." →
→ Temporalsatz
10
"Sie fragte, ob er komme." →
→ Objektsatz

🔍 6. RelativsĂ€tze – auch mit PrĂ€position

Relativpronomen richten sich nach:
  • Genus/Numerus: vom Bezugswort
  • Kasus: von der Funktion im Relativsatz!
Mit PrĂ€position: Die Frau, mit der ich sprach... / Das Thema, ĂŒber das wir diskutierten...

Setze das richtige Relativpronomen ein:

1
Der Mann, dort steht, ist mein Onkel.
→ der
2
Die Frau, ich gestern traf, ist Ärztin.
→ die
3
Der Junge, ich geholfen habe, ist dankbar.
→ dem
4
Der Mann, Auto gestohlen wurde, ist wĂŒtend.
→ dessen
5
Die Frau, Tochter ich kenne, ist nett.
→ deren

RelativsÀtze mit PrÀposition:

6
Der Stift, ich schreibe, ist neu.
→ mit dem
7
Die Reise, ich mich freue, beginnt morgen.
→ auf die
8
Das Thema, wir sprachen, war interessant.
→ ĂŒber das
9
Der Freund, ich denke, wohnt weit weg.
→ an den
10
Die Arbeit, ich mich interessiere, ist anspruchsvoll.
→ fĂŒr die
11
Das Buch, alle reden, ist ausverkauft.
→ von dem
12
Die Firma, er arbeitet, ist international.
→ bei der

✍ 7. InfinitivsĂ€tze mit „zu"

InfinitivsÀtze stehen nach:
  • Verben: versuchen, beginnen, hoffen, vergessen, versprechen...
  • Adjektiven: Es ist wichtig/schwer/leicht/möglich...
  • Nomen: die Absicht, der Versuch, die Hoffnung, der Plan...
⚠ Bei trennbaren Verben: „zu" steht zwischen Vorsilbe und Verb!
aufstehen → aufzustehen | anfangen → anzufangen

Bilde den Infinitiv mit „zu":

1
lernen →
→ zu lernen
2
aufstehen →
→ aufzustehen
3
mitkommen →
→ mitzukommen
4
anrufen →
→ anzurufen
5
verstehen →
→ zu verstehen
6
einschlafen →
→ einzuschlafen

ErgÀnze den Infinitivsatz:

7
Er versprach, pĂŒnktlich .
→ zu kommen
8
Sie vergaß, ihr Zimmer .
→ aufzurĂ€umen
9
Es ist schwer, dieses Spiel .
→ zu gewinnen
10
Ich habe die Absicht, morgen .
→ auszuschlafen

📐 8. Partizipialkonstruktionen

Partizip I (PrĂ€sens): Gleichzeitigkeit, aktiv → Stamm + -d + Adjektivendung
  • das schlafende Kind = das Kind, das schlĂ€ft
Partizip II (Perfekt): Vorzeitigkeit oder Zustand, oft passiv
  • das geöffnete Fenster = das Fenster, das geöffnet wurde

Partizip I oder Partizip II?

1
die __________ Vögel (singen) = die Vögel, die singen
→ singenden
2
der __________ Kuchen (backen) = der Kuchen, der gebacken wurde
→ gebackene
3
der __________ Motor (laufen) = der Motor, der lÀuft
→ laufende
4
der __________ Brief (schreiben) = der Brief, der geschrieben wurde
→ geschriebene
5
das __________ Kind (weinen) = das Kind, das weint
→ weinende
6
das __________ Buch (lesen) = das Buch, das gelesen wurde
→ gelesene

Löse die Partizipialkonstruktion in einen Relativsatz auf:

7
das schlafende Kind → das Kind,
→ das schlĂ€ft
8
die geöffnete TĂŒr → die TĂŒr,
→ die geöffnet wurde
9
der ankommende Zug → der Zug,
→ der ankommt
10
das reparierte Auto → das Auto,
→ das repariert wurde

đŸ’Ș 9. Starke Verben – Schwierige FĂ€lle

⚠ Diese werden oft falsch gebildet:
  • backen – buk/backte – gebacken
  • erschrecken (intransitiv) – erschrak – erschrocken
  • hĂ€ngen (intransitiv) – hing – gehangen
  • schaffen (erschaffen) – schuf – geschaffen
  • schleifen (schĂ€rfen) – schliff – geschliffen
  • wiegen (Gewicht haben) – wog – gewogen

ErgÀnze die fehlenden Stammformen:

1
erschrecken (intransitiv) – – erschrocken
→ erschrak
2
hĂ€ngen (intransitiv) – hing –
→ gehangen
3
schaffen (erschaffen) – – geschaffen
→ schuf
4
wiegen – wog –
→ gewogen
5
schleifen (schĂ€rfen) – – geschliffen
→ schliff
6
schwimmen – schwamm –
→ geschwommen
7
gleichen – – geglichen
→ glich
8
leiden – litt –
→ gelitten
9
pfeifen – – gepfiffen
→ pfiff
10
biegen – bog –
→ gebogen
11
zwingen – – gezwungen
→ zwang
12
flechten – flocht –
→ geflochten

📜 10. Genitiv – Knifflige Formen

Genitivbildung:
  • Maskulin/Neutrum: des Mannes, des Kindes (Endung -es/-s)
  • Feminin/Plural: der Frau, der Kinder (keine Endung)
  • N-Deklination: des Studenten, des Herzens, des Namens
⚠ N-Deklination: Maskuline Nomen auf -e, -ent, -ant, -ist + einige andere!
  • der Junge → des Jungen
  • der Student → des Studenten
  • der Herr → des Herrn

Bilde den Genitiv:

1
der Mann →
→ des Mannes
2
der Student →
→ des Studenten
3
das Herz →
→ des Herzens
4
der Name →
→ des Namens
5
der Junge →
→ des Jungen
6
der Herr →
→ des Herrn
7
der PrĂ€sident →
→ des PrĂ€sidenten
8
der Gedanke →
→ des Gedankens
9
der Kollege →
→ des Kollegen
10
der Buchstabe →
→ des Buchstabens

📝 11. Kommasetzung

Komma muss stehen:
  • Vor NebensĂ€tzen: Ich hoffe, dass du kommst.
  • Bei AufzĂ€hlungen: Äpfel, Birnen, Bananen
  • Nach Anreden: Liebe Maria, ...
  • Bei Appositionen: Wien, die Hauptstadt, ist schön.
  • Bei erweiterten Infinitivgruppen: Er hofft, bald fertig zu werden.

Wie viele Kommas fehlen im Satz?

1
"Wien die Hauptstadt Österreichs ist schön." → Komma(s)
→ 2
2
"Ich hoffe dass du kommst." → Komma(s)
→ 1
3
"Er kaufte Brot Milch Eier und KĂ€se." → Komma(s)
→ 3
4
"Obwohl es regnete ging sie ohne Schirm obwohl sie einen hatte." → Komma(s)
→ 2
5
"Er versprach pĂŒnktlich zu kommen." → Komma(s)
→ 1

Setze die Kommas richtig (schreibe den ganzen Satz):

6
"Ich weiß dass er kommt." →
→ Ich weiß, dass er kommt.
7
"Wenn du willst helfe ich dir." →
→ Wenn du willst, helfe ich dir.
8
"Er hofft bald fertig zu werden." →
→ Er hofft, bald fertig zu werden.
9
"Mozart der berĂŒhmte Komponist wurde in Salzburg geboren." →
→ Mozart, der berĂŒhmte Komponist, wurde in Salzburg geboren.
10
"Liebe Anna wie geht es dir?" →
→ Liebe Anna, wie geht es dir?

✏ 12. das/dass – Komplexe SĂ€tze

Erinnerung:
  • „das" = Artikel oder Pronomen (ersetzbar durch „dieses/jenes/welches")
  • „dass" = Konjunktion (leitet Nebensatz ein, NICHT ersetzbar)

„das" oder „dass"?

1
Ich glaube, das Buch, du liest, interessant ist.
→ dass / das
2
Das Haus, dort steht, ist alt.
→ das
3
Es ist wichtig, du verstehst.
→ dass / das
4
, was du sagst, stimmt nicht.
→ Das
5
Sie behauptet, sie nicht gewusst habe.
→ dass / das
6
Alles, glÀnzt, ist nicht Gold.
→ das
7
Ich hoffe, Wetter schön bleibt.
→ dass / das
8
Einzige, mich stört, ist der LÀrm.
→ Das / das
9
Ich wusste nicht, so schwer ist.
→ dass / das
10
Kind, ich meine, wohnt nebenan.
→ Das / das

đŸ”€ 13. Groß-/Kleinschreibung – Schwierige FĂ€lle

Groß schreibt man:
  • Nominalisierte Verben: das Lesen, beim Schwimmen, zum Essen
  • Nominalisierte Adjektive: etwas Schönes, nichts Neues, das Beste
  • Nach Artikel/Pronomen/PrĂ€position + Artikel: im Allgemeinen, im Folgenden
Klein schreibt man:
  • Feste Wendungen: recht haben, schuld sein, es tut mir leid
  • Adjektive auf -er von Ortsnamen: die Wiener Schnitzel

Groß oder klein? Schreibe das Wort richtig:

1
Im stimmt das.
→ Allgemeinen
2
Du hast .
→ recht
3
Es tut mir .
→ leid
4
Des möchte ich sagen...
→ Weiteren
5
Er ist daran .
→ schuld
6
Ich habe etwas gefunden.
→ Schönes
7
Ich esse gern Schnitzel.
→ Wiener
8
Sie kam als ins Ziel.
→ Erste
9
Im erklÀre ich...
→ Folgenden
10
Mir ist und bange.
→ angst
11
Beim muss man aufpassen.
→ Schwimmen
12
Die Firma ist .
→ pleite

🔗 14. Getrennt- und Zusammenschreibung

Zusammen schreibt man:
  • Verb + Verb (Ergebnis): kennenlernen, sitzenbleiben, stehenlassen
  • Adjektiv/Adverb + Verb (neue Bedeutung): freisprechen, kaltstellen, hochrechnen
Getrennt schreibt man:
  • Wenn beide Teile betont werden: spazieren gehen, lesen lernen
  • Mit „sein": fertig sein, bereit sein, dabei sein

Zusammen oder getrennt?

1
Ich möchte dich __________ (kennen lernen / kennenlernen)
→ kennenlernen
2
Wir wollen __________ (spazieren gehen / spazierengehen)
→ spazieren gehen
3
Er wird wohl __________ (sitzen bleiben / sitzenbleiben) (= nicht versetzt)
→ sitzenbleiben
4
Ich werde bald __________ (fertig sein / fertigsein)
→ fertig sein
5
Er wurde __________ (frei gesprochen / freigesprochen) (= fĂŒr unschuldig erklĂ€rt)
→ freigesprochen
6
Kinder mĂŒssen __________ (lesen lernen / lesenlernen)
→ lesen lernen
7
Er hat mich einfach __________ (stehen lassen / stehenlassen) (= wörtlich)
→ stehen lassen
8
Du sollst das Essen nicht __________ (stehen lassen / stehenlassen) (= ĂŒbrig lassen)
→ stehenlassen
9
Ich kann gut __________ (Rad fahren / radfahren)
→ Rad fahren
10
Ich möchte am Kurs __________ (teil nehmen / teilnehmen)
→ teilnehmen

🌍 15. Fremdwörter

Typische Schreibungen:
  • ph = f: Philosophie, AtmosphĂ€re, Katastrophe
  • th: Theorie, Methode, Sympathie
  • rh: Rhythmus, Rhetorik, Rheumatismus
  • y: Analyse, Psychologie, Gymnasium
  • -tion: Kommunikation, Produktion (gesprochen: -zion)
  • -ieren: analysieren, diskutieren, funktionieren

Schreibe das Fremdwort richtig:

1
regelmĂ€ĂŸiger Takt = der
→ Rhythmus
2
Wissenschaft vom Denken = die
→ Philosophie
3
positive Einstellung zu jemandem = die
→ Sympathie
4
schlimmes Ereignis, UnglĂŒck = die
→ Katastrophe
5
Wissenschaft von der Seele = die
→ Psychologie
6
Kunst der Rede = die
→ Rhetorik
7
LufthĂŒlle der Erde / Stimmung = die
→ AtmosphĂ€re
8
genaue Untersuchung = die
→ Analyse
9
Austausch von Informationen = die
→ Kommunikation
10
planmĂ€ĂŸiges Vorgehen = die
→ Methode

🔧 16. Wortbildung: Vorsilben & Nachsilben

Wichtige Vorsilben (PrÀfixe):
  • un-: Unsinn, unglĂŒcklich, unmöglich (Verneinung)
  • miss-: MissverstĂ€ndnis, missbrauchen (negativ)
  • ur-: Urwald, uralt (ursprĂŒnglich, sehr)
  • vor-: Voraussetzung, vorgestern (vorher)
Wichtige Nachsilben (Suffixe):
  • -heit/-keit: Freiheit, Möglichkeit (Nomen aus Adjektiv)
  • -ung: Bedeutung, Hoffnung (Nomen aus Verb)
  • -lich/-ig/-isch: freundlich, mutig, kindisch (Adjektive)
  • -bar: essbar, machbar (= kann ge-...-t werden)

Bilde das passende Wort:

1
nicht möglich =
→ unmöglich
2
freundlich (Nomen) = die
→ Freundlichkeit
3
falsches Verstehen = das
→ MissverstĂ€ndnis
4
kann gegessen werden =
→ essbar
5
hoffen (Nomen) = die
→ Hoffnung
6
sehr alt =
→ uralt
7
wie ein Kind (negativ) =
→ kindisch
8
kann gelesen werden =
→ lesbar
9
nicht abhÀngig sein = die
→ UnabhĂ€ngigkeit
10
bedeuten (Nomen) = die
→ Bedeutung

📄 17. Nominalisierung & Verbalisierung

Nominalisierung: Verb/Adjektiv → Nomen
  • beginnen → der Beginn / das Beginnen
  • traurig → die Traurigkeit
Verbalisierung: Nomen → Verb
  • die Antwort → antworten
  • der Schlaf → schlafen

Nominalisiere (bilde das Nomen):

1
lesen →
→ das Lesen
2
ankommen →
→ die Ankunft
3
traurig →
→ die Traurigkeit
4
verlieren →
→ der Verlust
5
schön →
→ die Schönheit

Verbalisiere (bilde das Verb):

6
die Antwort →
→ antworten
7
der Beginn →
→ beginnen
8
die Entscheidung →
→ entscheiden
9
der Flug →
→ fliegen
10
die Empfehlung →
→ empfehlen

✹ 18. Stilistik: Ausdrucksverbesserung

💡 Besserer Stil: Vermeide Wiederholungen, nutze treffende Verben und Adjektive!

Ersetze „machen" durch ein treffendes Verb:

1
das Essen machen → das Essen
→ kochen / zubereiten
2
die Hausaufgaben machen → die Hausaufgaben
→ erledigen / anfertigen
3
eine PrĂŒfung machen → eine PrĂŒfung
→ ablegen / absolvieren
4
ein Tor machen → ein Tor
→ schießen / erzielen
5
ein Foto machen → ein Foto
→ aufnehmen / schießen

Ersetze „sagen" durch ein treffendes Verb:

6
leise sagen →
→ flĂŒstern
7
laut sagen →
→ schreien / rufen / brĂŒllen
8
bestimmt sagen (vielleicht nicht wahr) →
→ behaupten
9
etwas Unangenehmes zugeben →
→ gestehen / bekennen
10
als Antwort sagen →
→ erwidern / entgegnen

🎭 19. Sprachliche Mittel erkennen

Wichtige sprachliche Mittel:
  • Metapher: bildlicher Ausdruck (Er ist ein Fuchs.)
  • Personifikation: Vermenschlichung (Die Sonne lacht.)
  • Vergleich: mit „wie" (schnell wie der Blitz)
  • Alliteration: gleicher Anfangslaut (Kind und Kegel)
  • Hyperbel: Übertreibung (todmĂŒde, blitzschnell)
  • Ironie: das Gegenteil meinen (Na toll! = schlecht)
  • Anapher: Wiederholung am Satzanfang

Welches sprachliche Mittel wird verwendet?

1
"Er ist stark wie ein Löwe." →
→ Vergleich
2
"Er ist ein Fuchs." →
→ Metapher
3
"Der Wind flĂŒsterte mir ins Ohr." →
→ Personifikation
4
"Mit Mann und Maus" →
→ Alliteration
5
"Ich habe dir das schon tausendmal gesagt!" →
→ Hyperbel
6
"Na super!" (bei etwas Schlechtem) →
→ Ironie
7
"Die Sonne lacht vom Himmel." →
→ Personifikation
8
"Das Leben ist eine Reise." →
→ Metapher
9
"Ich bin todmĂŒde." →
→ Hyperbel
10
"Fischers Fritz fischt frische Fische" →
→ Alliteration

🏆 20. Finale Herausforderung

💡 Alles zusammen! Diese Übungen testen, ob du wirklich fit bist.

Gemischte Aufgaben:

1
Er sagte, er __________ krank. (sein, Konjunktiv I)
→ sei
2
Man hat das Auto repariert. → Das Auto __________. (Passiv Perfekt)
→ ist repariert worden
3
"die TĂŒr des Hauses" → Attributart:
→ Genitivattribut
4
"Obwohl es regnet, geht sie spazieren." → Gliedsatzart:
→ Konzessivsatz
5
Die Sache, __________ ich kÀmpfe, ist wichtig. (Relativpronomen)
→ fĂŒr die
6
aufstehen → Infinitiv mit „zu":
→ aufzustehen
7
der Student → Genitiv:
→ des Studenten
8
"Er hofft bald zu kommen." → Wie viele Kommas fehlen?
→ 1
9
Ich hoffe, __________ das Problem gelöst wird.
→ dass
10
Im __________ stimmt das. (Groß-/Klein?)
→ Allgemeinen
11
"Er ist eine Schlange." → Sprachliches Mittel:
→ Metapher
12
Wenn ich reich __________, wĂŒrde ich reisen. (sein, Konj. II)
→ wĂ€re

📊 Gesamtergebnis

Klicke auf den Button, um dein Gesamtergebnis zu sehen!